निष्ठा FLN 3.0 कोर्स-5: UP_'विद्या प्रवेश' एवम् 'बालवाटिका' की समझ (निष्ठा FLN)
● संक्षिप्त परिचय-
इस कोर्स को 'विद्या प्रवेश' (कक्षा-1 के शुरुआती तीन महीनों के लिये स्कूल तैयारी कोर्स) और 'बालवाटिका' कार्यक्रम (कक्षा-1 से पहले का एक वर्षीय कार्यक्रम) के उद्देश्यों एवम् कार्यान्वयन को दिशा देने के लिये तैयार किया गया है। इसका मुख्य उद्देश्य खेल विधि द्वारा बच्चों में संज्ञानात्मक एवम् भाषाई कौशलों का विकास करना है जो कि पढ़ना, लिखना सीखने और संख्या ज्ञान प्राप्त करने की पूर्व शर्त है।
● कोर्स का सिंहावलोकन-
• कोर्स निर्देश-
शिक्षार्थियों के लिये प्रशिक्षण, आकलन एवम् प्रमाण-पत्र प्राप्ति सम्बन्धी निर्देश।
• विस्तृत निर्देशों हेतु लिंक-
● उद्देश्य-
इस कोर्स को पूर्ण करने के पश्चात् शिक्षार्थी सक्षम होंगे-
• 'विद्या प्रवेश' एवम् 'बालवाटिका' के लक्ष्यों और उद्देश्यों की व्याख्या करने में।
• विकासात्मक लक्ष्य एवम् उनके परस्पर सम्बन्ध व अन्तः निर्भरता को समझने में।
• साप्ताहिक समय-सारिणी तैयार करने के तरीकों की व्याख्या करने में।
• बच्चों के लिये उनकी आयु के अनुकूल गतिविधि एवम् अनुभवों की योजना बनाने में।
• गतिविधियों एवम् अनुभवों को मनोरंजक तरीके से क्रियान्वित करने में।
• सीखने की प्रक्रिया को बल देने के लिये बच्चों की प्रगति पर नज़र रखने में।
● कोर्स की रूपरेखा-
• 'विद्या प्रवेश' एवम् 'बालवाटिका' का परिचय।
• विकासात्मक लक्ष्य।
• विकासात्मक लक्ष्य से सम्बन्धित सीखने के अनुभव।
• 'विद्या प्रवेश' एवम् 'बालवाटिका' कार्यक्रम की रूपरेखा तैयार करना।
• सीखने से जुड़े अनुभवों के सृजन हेतु महत्वपूर्ण विचारार्थ बिंदु/ गौर करने योग्य बातें।
• बच्चों की प्रगति पर नज़र रखना।
● गतिविधि-2: अपने अनुभवों के आधार पर विभिन्न लक्ष्यों के तहत दक्षताओं (Competencies) के विकासात्मक उप-घटकों को चुनकर सम्बन्धित बॉक्स में रखें।
• प्रमुख दक्षताएँ-
• सामाजिक रूप से वांछनीय व्यवहार का विकास।
• अवधारणाओं का निर्माण।
• संख्या बोध/ ज्ञान।
• संज्ञानात्मक कौशल।
• समझ के साथ पढ़ना।
• प्रयोजन के साथ लेखन।
• बातचीत करना और सुनना।
• उप घटक-
• संवाद और शब्दकोश का विकास।
• मदद करना, साझा करना, देखभाल करना।
• देखना, सूँघना, स्पर्श करना, चखना।
• माप, आकार, लम्बाई।
• संख्या की पहचान, क्रम का बोध।
• आत्म-अभिव्यक्ति के लिये लेखन।
• स्मृति/ याद करना, मिलान, वर्गीकरण, नमूने बनाना, क्रम के अनुसार सोचना।
● गतिविधि-4: सामग्री को चुनकर उचित गतिविधि/ रुचि वाले क्षेत्रों में रखें।
• गतिविधि या रुचि के क्षेत्र-
• पुस्तकालय और साक्षरता का क्षेत्र।
• खोजबीन या विज्ञान क्षेत्र।
• संगीत और गति क्षेत्र।
• ब्लॉक निर्माण क्षेत्र।
• गुड़िया या नाटकीय प्रस्तुति क्षेत्र।
• कला क्षेत्र।
• गणित या हस्तकौशल युक्त क्षेत्र।
• रुचि क्षेत्र से सम्बन्धित बच्चों के लिये सुझाव सामग्री-
• कॉमिक्स, किताबें, स्लेट्स।
• पज़ल्स, मैचिंग कॉर्ड्स, धागे और मोती।
• कागज़ात, क्रेयॉन, आटा/ चिकनी मिट्टी।
• आवर्धक, चुम्बक, मापने का टेप, डिस्कवरी एरिया, मैग्निफाइंग ग्लास, मैग्नेट, मेजरमेंट टेप।
• खोखले ब्लॉक, इंटरलॉकिंग ब्लॉक, लकड़ी के ब्लॉक।
• संगीत वाद्ययन्त्र, संगीत प्रणाली, गीतों की डी.वी.डी।
• गुड़िया के आकार की सामग्री, दर्पण।
● आकलन प्रश्नोत्तरी-
1. निम्नलिखित में से कौन-सा दस्तावेज F.L.N. मिशन का एक भाग है?
उ. विद्या प्रवेश।
2. बच्चों की एक से अधिक मातृ भाषा/ घर की भाषा होने की स्थिति में शिक्षक से क्या करने की अपेक्षा की जाती है?
उ. छात्रों को कक्षा में अधिक से अधिक भाषाओं को अभिव्यक्ति के माध्यम के रूप में उपयोग किये जाने की स्वतंत्रता देना।
3. मानव जीवन के किस चरण में मस्तिष्क का विकास तीव्रता से होता है?
उ. प्रारम्भिक बाल्यावस्था (Early Childhood)।
4. पूर्व प्राथमिक स्तर-3 के लिये निर्धारित आयु क्या है?
उ. 5+
5. विद्या प्रवेश एवम् बाल वाटिका कार्यक्रम का मूल उद्देश्य क्या है?
उ. प्राथमिक कक्षाओं में बच्चों का व्यवधान रहित शिक्षण सुनिश्चित करना।
6. विद्या प्रवेश एवम् बाल वाटिका कार्यक्रम केंद्रित है?
उ. कौशलों एवम् अवधारणाओं के विकास पर।
7. साप्ताहिक कार्य योजना से क्या तात्पर्य है?
उ. एक सप्ताह में कार्यान्वित की जाने वाली गतिविधियों की दिनवार योजना।
8. बच्चों को निर्देश किस भाषा में दिया जाना चाहिए?
उ. मातृभाषा अथवा ज्यादातर बच्चे जिस भाषा से परिचित हों।
9. विद्या प्रवेश कार्यक्रम के क्रियान्वयन की अवधि है?
उ. 12 सप्ताह।
10. विकासात्मक लक्ष्य के अंतर्गत आने वाले कौशल एवम् अवधारणाएँ कौन-सी हैं?
उ. स्वयं के प्रति जागरूकता, सामाजिक रूप से वांछनीय व्यवहार, पोषण, स्वच्छता, स्वयं की सुरक्षा एवम् गत्यात्मक कौशल।
11. बच्चे के विकास का मूल्यांकन करने एवम् उसका रिकॉर्ड रखने के लिए मूल्यांकन सम्बन्धी कार्य योजना (Assessment Schedule) के कितने सत्रों के बारे में समझाया गया है?
उ. तीन।
12. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार शिक्षण के न्यून स्तर से उत्पन्न संकट किन दो पहलुओं को रेखांकित करता है?
उ. बुनियादी साक्षरता और संख्या ज्ञान।
13. गतिविधि/ रूचि क्षेत्रों का मुख्य उद्देश्य बच्चों को निम्नलिखित के लिये अवसर प्रदान करता है?
उ. निर्बाध रूप से खेलना/ भरपूर खेलना (फ्री प्ले)।
14. गतिविधियों, वर्कशीट एवम् चित्रों के सन्दर्भ में शिक्षकों को किस तरह की स्वतंत्रता दी जानी चाहिए?
उ. उसे संशोधित करने एवम् प्रासंगिक बनाने के सन्दर्भ में।
15. विद्या प्रवेश एवम् बाल वाटिका कार्यक्रम के अंतर्गत कितने विकासात्मक लक्ष्यों को पूरा/ का समावेश किया गया है?
उ. तीन विकासात्मक लक्ष्य।
16. बच्चों की वर्कशीट कब दी जानी चाहिये?
उ. जब बच्चे ठोस वस्तुओं या खिलौनों एवम् खेल आधारित गतिविधियों का भरपूर आनंद उठा चुके हों।
17. FLN मिशन के दिशा-निर्देशों में स्तर-3 के तौर पर उल्लिखित दस्तावेज कौन-सा है?
उ. बाल वाटिका।
18. राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020 में प्री-स्कूल स्तर-3 के लिये उपयोग की गई पारिभाषिक शब्दावली क्या है?
उ. बाल वाटिका।
19. विद्या प्रवेश एवम् बाल वाटिका कार्यक्रम के अंतर्गत गतिविधियों तथा वर्कशीट अथवा सीखने-सिखाने से जुड़े अनुभवों का विकास किया जाना चाहिये?
उ. तीनों विकासात्मक लक्ष्यों के इर्द-गिर्द।
20. शैक्षणिक शिक्षण में पारगमन गतिविधियों (Transition Activities) का उद्देश्य क्या होता है?
उ. बच्चों को एक गतिविधि से दूसरी तक जाने में सहायता करना।
21. ध्वन्यात्मक जागरूकता (Phonological Awareness) का सही उदाहरण क्या है?
उ. तुकांत शब्दों की पहचान।
22. पोर्टफोलियो से क्या तात्पर्य है?
उ. प्रत्येक बच्चे द्वारा किये जाने वाले कार्यों का संकलन।
23. D.I.Y. से क्या तात्पर्य है?
उ. स्वयं करें (Do it yourself)।
24. बाल वाटिका कार्यक्रम स्कूलिंग के किस स्तर के बच्चों के लिये निर्मित है?
उ. पूर्व प्राथमिक स्तर-3 के बच्चों के लिये।
25. राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020 में स्कूली शिक्षा के किस स्तर पर/ बच्चों के बीच शिक्षण के न्यूनतम स्तर का होता है?
उ. प्राथमिक।
26. राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020 शुरुआती कक्षा में बच्चों को किस प्रकार के क्रियाकलाप के अवसर दिये जाने की बात कही गयी है?
उ. सृजनात्मक, जिज्ञासात्मक, आयु एवम् विकास के अनुरूप।
27. विद्या प्रवेश एवम् बाल वाटिका कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिये निर्धारित दैनिक अवधि (घण्टों में) कितनी है?
उ. प्रत्येक दिन 04 घण्टे।
28. राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020 में दी गयी बुनियादी अवस्था (Foundational Stage) में शामिल आयु वर्ग है?
उ. 03 से 08 वर्ष।
29. कौन-सा संघटक भाषा और साक्षरता को उसके पूर्ण रूप में व्यक्त करता है?
उ. मौखिक, पढ़ना एवम् लिखना।
30. विद्या प्रवेश एवम् बाल वाटिका में मूल्यांकन की किस प्रक्रिया के बारे में बताया गया है?
उ. नियमित/ निरन्तर/ सतत् एवम् बहु-आयामी।
31. गतिविधियों में सन्तुलन का सही उदाहरण क्या है?
उ. शिक्षक द्वारा आरम्भ की गई एवम् बच्चे द्वारा आरम्भ की गई गतिविधियाँ।
32. F.L.N. मिशन का पूर्ण रूप क्या है?
उ. बुनियादी साक्षरता और संख्या ज्ञान मिशन।
33. विद्या प्रवेश कार्यक्रम स्कूलिंग के किस स्तर के बच्चों के लिये तैयार किया गया है?
उ. कक्षा-1 में प्रवेश लेने वाले बच्चों के लिये।
34. बाल वाटिका कार्यक्रम के क्रियान्वयन की अवधि है?
उ. 01 वर्ष।
35. निम्नलिखित में से कौन-सी गतिविधि दी गयी साप्ताहिक कार्य योजना के अनुसार दैनिक/ दिनचर्या गतिविधियों में शामिल है?
उ. परस्पर अभिवादन एवम् मिलना, सर्किल टाइम और निर्बाध सम्प्रेषण।
36. विद्या प्रवेश एवम् बाल वाटिका में दिये गये सतत् मूल्यांकन से शिक्षकों को किस प्रकार सहायता मिलेगी?
उ. सीखने-सिखाने से जुड़ी रणनीतियों, खेल की सामग्रियों, गतिविधियों के क्षेत्रों आदि को अपनाने एवम् उसे सुधारने में।
37. राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020 इस बात का समर्थन करती है कि बच्चों की शिक्षा ......... जारी रहनी चाहिये।
उ. पूर्व प्राथमिक स्तर से लेकर प्रारम्भिक प्राथमिक कक्षाओं तक।
38. मुक्त खेल (Free Play) क्या है?
उ. बच्चों द्वारा की गई गतिविधि।
39. विद्या प्रवेश एवम् बाल वाटिका में किस प्रकार की खेल शिक्षण सामग्री का सुझाव दिया गया है?
उ. देश में निर्मित, स्थानीय, कम लागत की अथवा शून्य लागत की सामग्री।
● सारांश-
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