📡☎️साइबर फ्रॉड पर अंकुश हेतु राष्ट्रीय हेल्पलाइन☎️📡

📱🖥️साइबर फ्रॉड : गृहमंत्रालय ने शुरू की हेल्पलाइन🖥️📱

गृहमंत्रालय ने साइबर फ्रॉड रोकने और लोगों को इससे होने वाले आर्थिक नुकसान से बचाने के लिए राष्ट्रीय हेल्पलाइन 155260 शुरू की है। इस पर किसी भी साइबर अपराध की सूचना दर्ज की जा सकेगी। इस हेल्पलाइन को संचालित करने की जिम्मेदारी इंडियन साइबर क्राइम कोऑर्डिनेशन सेंटर की होगी। वहीं आरबीआई व अन्य प्रमुख बैंक, पेमेंट वॉलेट और ऑनलाइन मर्चेंट इसमें सहयोग करेंगे। अभी यह सेवा छत्तीसगढ़, दिल्ली, मध्य प्रदेश, राजस्थान, तेलंगाना, उत्तराखंड और उत्तर प्रदेश में काम कर रही है। अप्रैल में पायलट प्रोजेक्ट के तौर पर शुरू की गई इस हेल्पलाइन के जरिये दो महीने में 1.85 करोड़ रुपये की धोखाधड़ी रोकी गई है।

साइबर क्राइम शाखा ने लोगों को आनलाइन ठगी से बचाने के लिए नई पहल की है। इसके लिए लोगों को उस हेल्पलाइन नंबर के प्रति जागरूक किया जा रहा है, जिस पर शिकायत दर्ज कराने पर खाते या वॉलेट से निकाली गई रकम खाते में वापस आ जाएगी। इसके लिए हेल्पलाइन नंबर-155260 को यूपी पुलिस की आपात सेवा 112 से भी जोड़ दिया गया है।

केंद्रीय गृह मंत्रालय की पहल पर बनाए गए सिटीजन फाइनेंशियल फ्रॉड रिपोर्टिंग सिस्टम के तहत यह हेल्पलाइन नंबर 155260 जारी किया गया है। पायलट प्रोजेक्ट के तौर पर इसे पहले दिल्ली में लागू किया गया था, जिसे अब पूरे देश में लागू कर दिया गया है। यूपी में इसे आपात सेवा के नंबर-112 से जोड़ दिया गया है। जालसाज ज्यादातर रिटायर लोगों को अपना निशाना बना रहे हैं। इस कारण ऐसे लोगों को जागरूक करने पहल की गई है।

ऐसे करेगा काम-

यदि कोई आनलाइन ठगी का शिकार हुआ है यानी उसके बैंक खाते या ई-वॉलेट से पैसा ट्रांसफर कर लिया गया है। तो सबसे पहले 155260 पर डायल करना होगा। यह कॉल 112 पर ट्रांसफर हो जाएगी। कॉल टेकर पीड़ित से संबंधित जानकारी ज्यों ही अपने सिस्टम पर फीड करेगा, अलर्ट संबंधी संदेश बैंकों के पास चला जाएगा। जिस बैंक के खाते या ई-वॉलेट से पैसा ट्रांसफर किया गया है और जिस बैंक के खाते या ई-वॉलेट में पैसा लिया गया है, दोनों को ही यह अलर्ट मिल जाएगा। यह अलर्ट मिलते ही बैंक पैसे की निकासी पर पर रोक लगा देंगे और संपर्क किए जाने पर वह रकम उसके खाते में वापस लौटा दी जाएगी।

पूर्व आकलन प्रपत्र- एन.सी.ई.आर.टी. कक्षा-१ पाठ्यपुस्तक उन्मुखीकरण प्रशिक्षण (चरण-१)

 

पूर्व आकलन प्रपत्र 

N.C.E.R.T CLASS-1 BOOK USAGE TRAINING (PHASE-1) 

एन.सी.ई.आर.टी. कक्षा-१ (हिंदी, अंग्रेजी एवं गणित) पाठ्यपुस्तकों पर आधारित ब्लॉक स्तरीय छ: दिवसीय शिक्षक प्रशिक्षण-

निर्देश :- निम्नलिखित प्रश्नों के संक्षेप में उत्तर दीजिए:

Email address *

Name *

NEELESH KUMAR

Block Name (English Capital letters) *

SHERGARH

School Name *

PRIMARY SCHOOL VASUDHARAN JAGIR-1

Mobile Number *

1. पाठ्यपुस्तकों में छिपी पाठ्यचर्या से आप क्या समझते हैं? *

छिपी पाठ्यचर्या पाठ्य-विषयों का स्पष्ट भाग न होकर उसमें निहित सन्देश विशेष है। ये अनौपचारिक विषयों के माध्यम से सिखाए गये व्यवहार होते हैं, जिनका प्रयोग बालक अपने वास्तविक जीवन में करता है। किसी भी पाठ को पढ़ने से शब्द ज्ञान, संख्या बोध, चिंतन कौशल और रुचि का विकास होता है किंतु विषयों में समाहित पाठ्यचर्या पाठ का वह अंश होती है जिससे विश्लेषण, मूल्यांकन तथा रचनात्मक कार्यों को करने की क्षमता का विकास होता है। इसके अंतर्गत सामाजिक सन्देश, जीवन कौशल और अन्य विषयों के अन्तर्सम्बन्ध भी पाठ्यवस्तु के साथ-साथ गतिमान रहते हैं जिनको शिक्षण के दौरान उभारना आवश्यक होता है। इसमें पाठ को पढ़ाने के दौरान दी गई जानकारी तथा पूर्वज्ञान और अनुभव को समाहित किया जा सकता है। इसमें छिपे सूक्ष्म एवम् आवश्यक संदेशों को बच्चों तक पहुँचाया जा सकता है, जैसे- स्वच्छता सम्बन्धी आदतें, सन्तुलित आहार का महत्व, पेयजल की स्वच्छता एवम् सुरक्षा, अच्छे-बुरे स्पर्श की पहचान, जीव-जंतुओं एवम् पेड़-पौधों को हानि न पहुँचाना, एक-दूसरे के साथ सम्मानजनक एवम् सहयोगात्मक व्यवहार, लिंग-भेद को दूर करना इत्यादि। पाठ्यचर्या का दायरा किसी एक खाँचे में सीमित न होकर समग्र एवम् व्यापक है जो नौनिहालों के सर्वांगीण विकास हेतु अपरिहार्य व वांछनीय है।

2. चित्रपाठ किसे कहते हैं?  *

चित्रपाठ चित्रों पर आधारित आश्यपूर्ण पारस्परिक संवाद निष्पादन व स्वतंत्र वैचारिक अभिव्यक्ति हेतु विकसित चित्रात्मक साधन है जिसके द्वारा गहन वैचारिक मंथन के माध्यम से पूर्वज्ञान व संचित अनुभवों के समृद्धिकरण के साथ ही अंतर्निहित महत्वपूर्ण संदेशों का आदान-प्रदान समग्र व्यक्तित्व विकास की अवधारणा को फलीभूत करने के लिये एक तार्किक एवम् महत्वपूर्ण युक्ति है जिसमें बालक द्वारा कल्पनाशक्ति व तर्कशक्ति के अनुप्रयोग से सहज अभिव्यक्ति कौशल तथा बोधगम्यता का विकास सुनिश्चित होता है।

 3.चित्रकथा से क्या आशय है?  *

चित्रकथा से आशय बाल-सुलभ साहित्य का शाब्दिक रूप के साथ-साथ सुंदर एवम् आकर्षक ढंग से दृश्यात्मक निरूपण है जिसके माध्यम से अधिगम प्रक्रिया को अधिक रोचक, प्रेरक एवम् प्रभावशाली बनाया जा सके क्योंकि आकर्षक एवम् सुरुचिपूर्ण दृश्यरतिक सामग्री नैसर्गिक उद्दीपन की द्योतक है।

4. पोस्टर तथा चार्ट में क्या अंतर होता है?  *

पोस्टर- प्रायः शैक्षिक, सामाजिक, नैतिक, सांस्कृतिक सरीखे महत्वपूर्ण सरोकारों के सम्प्रेषण हेतु प्रयुक्त होने वाली आकर्षक व मनमोहक प्रिन्ट समृद्ध सामग्री।

चार्ट- चार्ट या लेखाचित्र प्रायः आँकड़ों का आलेखीय प्रस्तुतिकरण है जिसमें वांछित विवरण को विशिष्ट प्रतीकों द्वारा दर्शाया जाता है। यथा- बार चार्ट में छड़ों के रूप में, रेखा चार्ट में रेखाओं के रूप में तो पाई चार्ट में टुकड़ों के रूप में।

5. संख्या पूर्व संबोध क्या होता है?  *

बच्चों को संख्या अथवा गणितीय अवधारणाओं को सिखाने से पूर्व यह आवश्यक है कि उन्हें ठोस वस्तुओं के साथ स्वयं कार्य करने तथा उससे अनुभव प्राप्त करने के समुचित अवसर प्रदान किये जायें, जैसे- परिवेश में उपलब्ध वस्तुओं को पहचानना, आकार के अनुसार उन्हें क्रमबद्ध करना, उनका समूहीकरण एवम् तुलना करना। यही क्षमतायें संख्यापूर्व अवधारणाएँ कहलाती हैं।

6.संख्या पूर्व संबोध विकसित करने हेतु आपके द्वारा की जाने वाली कोई एक गतिविधि बताइए।

आदर्श प्रस्तुतिकरण हेतु समुचित भूमिका निर्माण के पश्चात् कविता के माध्यम से 'क्या हल्का और क्या भारी' का ज्ञान कराना।

आओ बच्चों बारी-बारी, 

मिलकर सीखें हल्का-भारी

तुमने देखा हाथी भारी,

करते इस पर लोग सवारी

दौड़ लगाता चूहा हल्का, 

मुर्गी का चूजा भी हल्का

हल्का तिनका, पत्थर भारी, 

देखो इनको बारी-बारी।

7. खेल गीत का कोई उदाहरण दीजिए. *

न्यौता-

चूहे के घर न्यौता है

देखो क्या-क्या होता है

चिड़िया चावल लाएगी

बिल्ली खीर पकाएगी

बन्दर पान बनाएगा 

शेरू मामा खाएगा

मुन्ना तू क्यों रोता है

तेरा भी तो न्यौता है।

8. आपके अनुसार कक्षा एक की पाठ्यपुस्तकों को बदलने की आवश्यकता क्यों है?  *

चूँकि आरम्भिक शिक्षा बच्चों की भावी शिक्षा रूपी मजबूत भवन के संदर्भ में सुदृढ़ नींव का कार्य करती है अतएव सैद्धांतिक ज्ञान के साथ ही व्यावहारिक शिक्षा भी परमावश्यक हो जाती है जिसकी सम्प्राप्ति हेतु पारम्परिक शिक्षण पद्धति को नवाचारी एवम् नवोन्मेषी कलेवर प्रदान करने के उद्देश्य से व्यक्तितव के सर्वांगीण विकास के विनिश्चय हेतु समस्त वांछित पहलुओं का समावेशन अनिवार्य है जिसकी पूर्ति हेतु N.C.E.R.T. के सौजन्य से प्रकाशित पाठ्यपुस्तकें अपेक्षाकृत रूप से प्रासंगिक एवम् प्रभावी हैं। बाल सुलभ सामग्री एवम् गतिविधियों के माध्यम से यह पाठ्यपुस्तकें बच्चों की तर्कशक्ति, चिंतन एवम् कल्पनाशीलता का विकास करने के पर्याप्त अवसर प्रदान करने में कहीं अधिक सक्षम सिद्ध हुई हैं। बच्चों की रुचि व रुझान के अनुकूल यह पुस्तकें भाषायी एवम् गणितीय ज्ञान के साथ ही तर्क, अनुभव, पूर्वज्ञान व चिंतन के आधार पर स्वायत्त अभिव्यक्ति एवम् समग्र विकास के अवसर प्रदान करती हैं।

9. बच्चों में सुनने की क्षमता विकसित करने हेतु कोई एक गतिविधि जो आपने अपने विद्यालय में की हो।  *

ICT उपकरणों की सहायता से विभिन्न ध्वनियाँ सुनाना। यथा- किसी पशु-पक्षी की आवाज़, बस का हॉर्न, रेल की आवाज़, बाँसुरी की आवाज़, सीटी की आवाज़, ढोल की आवाज़, घुँघरू की आवाज़.........आदि सुनाते हुये पूछना कि ध्वनि किसकी थी। जो बच्चा सुनकर सबसे पहले बताए उसे प्रोत्साहित करना।

10. इस प्रशिक्षण से आपकी क्या अपेक्षाएं हैं?  *

सामान्यतः क्लिष्ट, गूढ़ एवम् अमूर्त अवधारणाओं को रोचक, आनन्ददायक तथा सरल-सुगम बनाने हेतु यथोचित दक्षतायें प्राप्त करना। वास्तविक जीवन एवम् दिनचर्या से तारतम्य स्थापित कर प्रत्यक्ष अनुभवों को आधार बनाते हुये विषयगत कौशलों व अवधारणाओं को सुस्पष्ट करने की कला में निपुणता अर्जित करना।

निष्ठा: कोर्स-18 आधारित गतिविधि एवम् प्रश्नोत्तरी

कोर्स-18: UP_अधिकारों की समझ, यौन शोषण और पॉक्सो अधिनियम 2012 (उत्तर प्रदेश)।

मॉड्यूल-18 आधारित समस्त प्रमुख गतिविधियाँँ एवम् प्रश्नोत्तरी।

गतिविधि-1: अधिकार बनाम आवश्यकताएँ/इच्छायें--

1. सभी अधिकार किसी जरूरत या चाह से संबंधित नहीं है।

(अ) गलत।☑️

(ब) सही।

2. विकास के अधिकार में शामिल है, विश्राम का अधिकार, मनोरंजन और संस्कृति का अधिकार और जब हम एक बच्चे को साइकिल प्रदान करते हैं, तो हम उस अधिकार को पूरा कर रहे हैं।

(अ) सही।☑️

(ब) गलत।

3. बच्चों को जानने, खोजने और उन्हें दूसरों के साथ साझा करने का अधिकार है, कला और लिखने या किसी अन्य माध्यम से।

(अ) गलत।

(ब) सही।☑️

4. अच्छा स्वास्थ्य, पीने के लिए स्वच्छ पानी, भोजन, एक स्वच्छ और सुरक्षित वातावरण का होना, और उन्हें सुरक्षित रहने के लिए जानकारी देना, प्रत्येक बच्चे का अधिकार है।

(अ) सही।☑️

(ब) गलत।

5. बच्चों की राय परिपक्वता या अनुभव पर आधारित नहीं है, और इसलिए उनके मत को उनके संबंध में नहीं लिया जा सकता।

(अ) गलत।☑️

(ब) सही।

मॉड्यूल-18: गतिविधि 2:- चिंतन करें->

📌 स्कूल में बाल शोषण क्यों होता है, इस पर अपने विचार साझा करें। चिंतन के लिए कुछ समय लें और nishtha-activities.blogspot.com पर कमेंट बॉक्स में अपनी टिप्पणी दर्ज करें।

✒️ विद्यालयी स्तर पर प्रचलित बाल शोषण के प्रकरणों पर कोई भी धारण निर्मित करने से पूर्व शोषण के प्रकारों को भलीभाँति समझ लेना अत्यावश्यक है क्योंकि शोषण मात्र यौन या लैंगिक ही न होकर शारीरिक (हिंसात्मक), भावनात्मक या उपेक्षात्मक भी हो सकता है। यद्यपि किसी भी प्रकार का शोषण एक सभ्य, शिक्षित एवम् लोकतंत्रात्मक समाज के चेतनाशून्य व्यक्तित्व का परिचायक है तथापि यहाँ यह जान लेना भी समीचीन है कि विद्यालयी स्तर पर यौन शोषण के सापेक्ष अन्य उल्लिखित दुर्व्यवहारों का प्रचलन एक कटु एवम् दुर्भाग्यपूर्ण अनुभव है; शोषण चाहे किसी भी रूप में रूप हो, पूर्णतः अस्वीकार्य एवम् वर्जित होना चाहिये। किन्तु दुर्भाग्यवश आधुनिकता का दम्भ भरने वाले कथित प्रगतिशील समाज में  कहीं छद्म कठोर अनुशासन के मिथ्या प्रदर्शन हेतु, तो कहीं रूढ़िवादी विचारधारा की तुष्टि हेतु या पूर्वाग्रहों से ग्रस्त होने के कारण अथवा मिथ्याभिमान, आत्ममुग्धता या प्रभुत्व स्थापन की एकाधिकारवादी मानसिकता के चलते दुर्व्यवहारों का चलन अप्रत्याशित रूप से प्रक्रियागत है जिसके निवारण हेतु आमूलचूल व धरातलीय सभ्यतागत, सांस्कृतिक, धार्मिक, आध्यात्मिक, नैतिक, चारित्रिक, सामाजिक, पारिवारिक एवम् मानसिक पुनरुद्धार की महती आवश्यकता है जिसमें शिक्षक एवम् अखिल शैक्षिक समुदाय की सक्रिय-सकारात्मक भूमिका अपरिहार्य है।

गतिविधि-3: अपनी समझ को जाँचें--

सही या गलत बताएँ-

1. लैंगिक शोषण किसी भी बच्चे, उम्र, लिंग, जाति, आर्थिक और सामाजिक स्थिति में हो सकता है।

(अ) गलत।

(ब) सही।☑️

2. अधिकांश लैंगिक शोषण किसी ऐसे व्यक्ति द्वारा किया जाता है जो बच्चे के लिए अजनबी है।

(अ) गलत।☑️

(ब) सही।

3. जब भी कोई बच्चा आपसे लैंगिक शोषण के बारे में बात करता है तो यह महत्वपूर्ण है कि आप सूचना के सत्यापन के लिए कथित शोषण कर्ता से बात करें।

(अ) गलत।☑️

(ब) सही।

4. एक वयस्क द्वारा एक बच्चे को चीजें/उपहार, ध्यान और स्नेह, पैसा, मिठाई, खिलौने प्रदान करना या बाहर ले जाना यौन शोषण की एक प्रक्रिया की शुरुआत हो सकती है।

(अ) सही।☑️

(ब) गलत।

5. यदि यौन क्रिया के दौरान, बच्चा चिल्ला या विरोध नहीं कर रहा है या पीछे नहीं धकेल रहा है या सहमति दे दी है, तो यह समझा जा सकता है कि बच्चा उस कृत्य में रूचि रखता है।

(अ) गलत।☑️

(ब) सही।

6. बच्चे, विशेषकर लड़कियाँ, जो बाहर जाने वाली, बातूनी, शारीरिक रूप से स्पष्टवादी होती हैं, अक्सर यौन शोषण को आकर्षित करते हैं।

(अ) सही।

(ब) गलत।☑️

7. एक संभावित लैंगिक उत्पीड़नकर्ता की पहचान के लिए कोई निश्चित संकेतक/ व्यवहार नहीं है।

(अ) गलत।

(ब) सही।☑️

8. बच्चे अक्सर यौन शोषण के बारे में कहानियां बनाते है।

(अ) सही।

(ब) गलत।☑️

9. लैंगिक शोषण आमतौर पर अँधेरे, परित्यक्त स्थानों में होता है।

(अ) सही।

(ब) गलत।☑️

10. यदि बच्चा दुरुपयोग की रिपोर्ट करने के लिए तैयार नहीं है, तो हम मदद नहीं कर सकते।

(अ) सही।

(ब) गलत।☑️

मुख्य प्रश्नोत्तरी-

1. अगर आपको बच्चे के साथ हुए किसी भी लैंगिक अपराध के बारे में पता चलता है तो आप किसे रिर्पोट करेंगे?

(अ) जिला बाल संरक्षण इकाई।

(ब) चाइल्डलाइन 1098 सेवा।

(स) माता-पिता।

(द) पुलिस/एस.जे.पी.यू।☑️

2. बच्चा कौन है कोई भी व्यक्ति...........................?

(अ) 6 वर्ष की आयु से कम।

(ब) 14 वर्ष की आयु से कम।

(स) 16 वर्ष की आयु से कम।

(द) 18 वर्ष की आयु से कम।☑️

3. बाल लैंगिक शोषण .......................... से होता है।

(अ) लड़कियों के साथ ज्यादा और लड़को के साथ कम।

(ब) केवल लड़कों से

(स) लड़कियों से ही।

(द) लड़के और लड़कियों दोनों।☑️

4. एक शिक्षक उस बच्चे का समर्थन कैसे कर सकता है जो अपने लैंगिक शोषण के बारे में बात साझा कर रहा है?

(अ) दुराचारी को डाँटना/चेतावनी देना।

(ब) दूसरों के साथ घटना पर चर्चा करना।

(स) सहानुभूति के साथ बच्चे की बात सुनें और बात करें।☑️

(द) बच्चे को दोष देना।

5. कौन-सा अधिनियम बाल शोषण अपराधी को दण्डित करने के लिए विशेष कानून है?

(अ) किशोर न्याय (बालकों की देखरेख और संरक्षण) अधिनियम 2015।

(ब) निःशुल्क और अनिवार्य शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009।

(स) पॉक्सो अधिनियम, 2012।☑️

(द) भारतीय दण्ड संहिता, 1860।

7. कृत्य कब एक "गुरूत्तर" अपराध बन जाता है?

(अ) जब कृत्य एक बार किया गया हो।

(ब) जो व्यक्ति विश्वास या अधिकार की स्थिति में हो, कृत्य उसके द्वारा किया गया हो।☑️

(स) बच्चे की वित्तीय स्थिति का लाभ उठाने के लिये कृत्य किया गया हो।

(द) जब महिलाओं द्वारा कृत्य किया गया हो।

8. किसी बच्चे को नग्न चित्र दिखाना किस प्रकार का शोषण है?

(अ) उपेक्षात्मक।

(ब) लैंगिक शोषण।☑️

(स) शारीरिक शोषण।

(द) भावनात्मक दुरुपयोग।

9. बाल लैंगिक शोषण की रिर्पोट की जानी चाहिए जब ...........................।

(अ) मामला दुर्व्यवहार का हो।

(ब) परिवार रिपोर्ट करने के लिए सहमत हो।

(स) सभी परिस्थितियों में जैसे ही इसके बारे में पता चलें।☑️

(द) बाल यौन शोषण का मामला गंभीर हो।

10. बाल लैंगिक शोषण हो सकता है क्योंकि :

(अ) प्यार और रोमानी रिश्ते की उलझन।

(ब) वित्तीय संकट।

(स) बच्चे अनुशासित नहीं हैं।

(द) कारणों का अनुमान नहीं लगाया जा सकता है।☑️

नोट:- कृपया प्रश्नों अथवा विकल्पों के क्रम को लेकर कदापि भ्रमित न हों क्योंकि यह प्रत्येक प्रकरण में पृथक हो सकता है अतः प्रश्नों एवम् विकल्पों को भलीभाँति आत्मसात करने के उपरान्त ही उचित उत्तर का चयन करें।

#Nishtha_Course_18_Questionairre

#Nishtha_Course_18_Quiz

#Nishtha_module_18_Prashnottri

#UP_अधिकारों_की_समझ_यौन_शोषण_और_पॉक्सो_अधिनियम_2012_ उत्तर_प्रदेश

Disclaimer: All the Images belong to their respective owners which are shown here to just illustrate the core concept in a better & informative way.

निष्ठा: कोर्स-17 आधारित गतिविधि एवम् प्रश्नोत्तरी

कोर्स-17: UP_कोविड-19 परिदृश्य: विद्यालयी शिक्षा में चुनौतियों का समाधान (उत्तर प्रदेश)।

मॉड्यूल-17 आधारित समस्त अनिवार्य गतिविधियाँँ एवम् प्रश्नोत्तरी।

गतिविधि-1: महामारी के दौरान एहतियात।

सत्य/असत्य चुनें-

१. छींक आए तो साड़ी के पल्लू या गमछे का उपयोग करें क्योंकि छींक में मौजूद सूक्ष्मजीवी आपके हाथ से आपके नाक, मुँह या आँखों में स्थानांतरित हो जाएगा।

(अ) असत्य।

(ब) सत्य।☑️

२. बिना हाथ धोए या साफ किए अपने चेहरे को छूने से वायरस नहीं फैलता है।

(अ) असत्य।☑️

(ब) सत्य।

३. हाथ मिलाने और कार्यक्रम आयोजित करने से महामारी फैलने का खतरा नहीं बढ़ता है।

(अ) असत्य।☑️

(ब) सत्य।

४. यदि किसी को बुखार, खाँसी और साँस लेने में कठिनाई हो, तो उसे तुरंत चिकित्सा सुविधा प्राप्त किए बिना एंटीबायोटिक्स लेनी चाहिए ।

(अ) सत्य।

(ब) असत्य।☑️

५. कोविड-19 के दौरान एहतियात के तौर पर विविध मास्क पहनें ।

(अ) असत्य।☑️

(ब) सत्य।

६. सार्वजनिक जगहों पर थूकने और धूम्रपान करने से वायरस नहीं फैलता है।

(अ) असत्य।☑️

(ब) सत्य।

७. स्व-दवा/उपचार से बचें।

(अ) असत्य।

(ब) सत्य।☑️

८. अगर कुछ भी खरीदने के लिए घर से बाहर जा रहे हैं तो अन्य लोगों को संक्रमित करने से बचने के लिए मास्क पहनें। अब बाहर जाते समय नाक और मुँह ढँकना अनिवार्य है।

(अ) सत्य।☑️

(ब) असत्य।

९. किसी को घर पर रहकर स्व-अलगाव करना चाहिए, यदि वे अस्वस्थता महसूस करना शुरू करते हैं, भले ही सिरदर्द, कम ग्रेड बुखार (37.3 ℃ या इससे ऊपर ) और हल्की बहती नाक जैसे हल्के लक्षण हों,तब तक जब तक वे ठीक न हो जायें।

(अ) असत्य।

(ब) सत्य।☑️

१०. उपयोग किए गए महीन कपड़े/कागज़ का तुरंत निपटान करें क्योंकि बूँदें वायरस को फैलाती हैं।

(अ) सत्य।☑️

(ब) असत्य।

११. अच्छी श्वसन स्वच्छता का पालन करके, यानी जब आप खाँसते या छींकते हैं तो अपने मुँह और नाक को मुड़ी हुई कोहनी या महीन कपड़े / कागज़ से ढँक कर, आप अपने आसपास के लोगों को सर्दी, फ्लू और कोविड-19 जैसे वायरस से बचा सकते हैं।

(अ) सत्य।☑️

(ब) असत्य।

मॉड्यूल 17- गतिविधि 3: प्रदर्शन

📌 अपने भावनात्मक अनुभवों को प्रदर्शित करें जो लॉकडाउन की अवधि के दौरान हुये थे। आपने उन भावनाओं का सामना कैसे किया?

✒️ इतिहास साक्षी रहा है अभूतपूर्व घटनायें सदैव अपने गर्भ में असाधारण परिस्थितियाँँ समेटे रहती हैं जिनके शक्तिशाली प्रभाव से यह प्राणी जगत यदा-कदा हतप्रभ व किंकर्तव्यविमूढ़ रह जाता है और स्वयं को सर्वश्रेष्ठ समझने का उसका अहंकार छिन्न-भिन्न हो जाता है, अंततः इस अलौकिक सृष्टि की अथाह विस्मयकारी लीलाओं के समक्ष नतमस्तक होना ही पड़ता है। कोविड-19 का दौर और उससे उपजी लॉकडाउन जैसी विकट-विषम परिस्थितियाँँ भी हमारे मानस पटल पर अमिट छवि अंकित कर चुकी हैं जो आजीवन अविस्मरणीय रहेंगी; इस दौरान अनेकों प्रिय-अप्रिय अनुभवों के साथ-साथ असंगठित क्षेत्र के लाखों दैनिक श्रमिकों का करुणाजनक पलायन और उनकी दयनीय स्थिति मेरे लिये अत्यन्त भावनात्मक, हृदयविदारक एवम् कटु अनुभव रहा जिसका सामना करने के लिये मुझे अध्यात्म का आश्रय और अधिक गहनता व गम्भीरता से लेना पड़ा ताकि मानसिक शान्ति के साथ ही सकारात्मक ऊर्जा का संचार हो सके। आध्यात्मिक यत्नों के अतिरिक्त कुछ परोपकारी भलमानसों के पुनीत यज्ञ में यथासामर्थ्य आंशिक आहुति न्यौछावर करने को भी सदैव तत्पर रहा किन्तु जब-जब पीड़ा लक्ष्मण रेखा लाँघ गयी तो उसे शब्दों में पिरोकर अभिव्यक्त भी करता रहा और उपलब्ध संसाधनों तथा माध्यमों द्वारा उपयुक्त मंचों तक प्रसारित भी करता रहा।

।।जय हिन्द, वन्देमातरम्।।

मॉड्यूल 17- गतिविधि 4: अपने विचार साझा करें।

📌 आप उन छात्रों का मार्गदर्शन कैसे करेंगे जिनके माता-पिता का व्यवसाय महामारी से प्रभावित है?

✒️ जीवनचक्र में अकस्मात् ऐसे मोड़ भी आ जाते हैं जब हमारी यात्रा की गति लाख प्रयासों के बावजूद मन्द पड़ ही जाती है; वर्तमान परिदृश्य ने भी हम सबको ऐसे दोराहे पर ला खड़ा किया है जहाँँ एक शिक्षक होने के नाते जनहित और जनकल्याण को सर्वोपरि रखते हुये हमें 'सामाजिक आकांक्षाओं के दर्पण' की महती भूमिका में एक समर्पित एवम् विनम्र परामर्शदाता का पुनीत दायित्व भी निभाना होगा ताकि अपने परमकर्त्तव्य से हम पूर्ण एवम् नैसर्गिक न्याय कर सकें। एक सेनानायक की भाँति हमें अपने विद्यार्थियों तथा उनके परिजनों के मनोवैज्ञानिक मार्गदर्शन के साथ-साथ नैतिक, सामाजिक, वैयक्तिक, आर्थिक आदि पक्षों का भी अनुसमर्थन करना होगा जिसके लिये परस्पर व्यक्तिगत सम्बन्धों की उन्नति हेतु भावनात्मक सेतु निर्मित करना होगा क्योंकि प्रत्येक समस्या के सम्पूर्ण समाधान हेतु उसकी पृष्ठभूमि का व्यापक अन्वेषण-विश्लेषण-संश्लेषण अवश्यम्भावी है; इसी क्रम में ऐसे छात्रों के मार्गदर्शन हेतु जिनके माता-पिता का व्यवसाय इस महामारी से प्रभावित हुआ है, हमें और अधिक संवेदनशील, विनयशीलता एवम् धैर्यवान बनने की आवश्यकता है। हमें ऐसे छात्रों को कोविड-19 सम्बन्धी समस्त सावधानियों और दिशा-निर्देशों के प्रति संवेदी बनाने के साथ ही उनमें सकारात्मकता तथा वांछनीय साहस के आविर्भाव सुनिश्चित करने के साथ-साथ उनका सामाजिक, मानसिक व नैतिक अनुसमर्थन भी करना होगा तथा उन्हें जटिल परिस्थितियों से जूझने के पारम्परिक मार्गों से हटकर वैकल्पिक एवम् अभिनव उपक्रमों के प्रति प्रोत्साहित करना होगा। विभिन्न डिजिटल व ऑनलाइन मंचों तथा अवसरों से उनका परिचय कराते हुये भावी असीम सम्भावनाओं के प्रति सभी हितधारकों की परस्पर सहभागिता से अधिकाधिक प्रचार-प्रसार करते हुये सफल क्रियान्वयन हेतु व्यावहारिक शिक्षण-प्रशिक्षण सुनिश्चित करना होगा। उदहारणस्वरूप गवर्नमेंट ई-मार्किट प्लस (GeM+) , पी.एम. स्वनिधि जैसी सराहनीय योजनाओं को लेकर समाज के अंतिम छोर पर खड़े व्यक्ति तक को जागरूक व सक्षम बनाना होगा।

।।जय हिन्द, वन्देमातरम्।।

गतिविधि-5: अपनी समझ को परखें-

बताएँ कि निम्नलिखित कथन सत्य है या असत्य?

१. सभी पदाधिकारियों और छात्रों को समूची विद्यालय अवधि में फेस मास्क पहनने की आवश्यकता नहीं है।

(अ) असत्य।☑️

(ब) सत्य।

२. एक छात्रावास भोजनालय के समय को एक बार में छात्रों की भीड़ से बचने के लिए क्रमबद्ध किया जा सकता है।

(अ) सत्य।☑️

(ब) असत्य।

३. कोविड-19 के दौरान विद्यालय में समूह गतिविधियाँ जारी रखी जा सकती हैं ।

(अ) असत्य।☑️

(ब) सत्य।

४. बच्चों को अपने निजी परिवहन का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

(अ) सत्य।☑️

(ब) असत्य।

५. छात्रों को विद्यालय जाने के लिए मजबूर किया जाना चाहिए।

(अ) सत्य।

(ब) असत्य।☑️

मुख्य प्रश्नोत्तरी-

१. महामारी की अवधि के दौरान छात्रों के मानसिक कल्याण के मुद्दों को सँभालने के लिए सबसे प्रभावी उपाय कौन-सा है?

(अ) निजी शिक्षक (ट्यूटर्स)।

(ब) शिक्षक।

(स) डॉक्टर।

(द) शिक्षक परामर्शदाता।☑️

२. दुनिया भर में हाल ही में खोजी गई संक्रामक बीमारी कौन-सी महामारी बन गई है?

(अ) कोविड-19।☑️

(ब) इबोला।

(स) स्वाइन फ्लू।

(द) टाइफाइड।

३. छात्रों के अधिगम के परिणाम का समय-समय पर मूल्यांकन ......... और शिक्षण विधियों में मदद करता है।

(अ) शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में सुधार करने।☑️

(ब) छात्रों को ग्रेड देने।

(स) छात्रों की योग्यता के बारे में जानने।

(द) छात्रों की बुद्धि की पहचान करने।

४. वैकल्पिक दिवसीय विद्यालय मॉडल को कारगर बनाने में कौन-सी प्रमुख चुनौती नहीं है?

(अ) जागरूकता पैदा करना।

(ब) स्वाध्याय।

(स) लचीलापन।

(द) अध्ययन सामग्री।☑️

५. कोविड-19 एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में कैसे संचारित होता है?

(अ) व्यायाम से।

(ब) हँसने से।

(स) खर्राटे से।

(द) खाँसने और छींकने से।☑️

६. छात्रवासियों (हॉस्टलर्स) के लिए सुरक्षित संगरोध (क्वारंटीन) सुविधा की व्यवस्था शुरू करने का सही समय क्या है?

(अ) विद्यालय में प्रवेश लेने के दौरान।

(ब) विद्यालय को पुनः खोलने से पहले।☑️

(स) विद्यालय शुरू होने के बाद।

(द) आवश्यकता पड़ने पर।

७. छात्रों को कोरोनो वायरस के प्रसार से बचाने के संबंध में विद्यालय में सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए कौन जिम्मेदार है?

(अ) एक प्रधानाचार्य।

(ब) शिक्षक।

(स) माता-पिता।

(द) सभी हितधारक।☑️

८. विद्यालय में सामाजिक दूरी को बनाए रखने का प्रभावी तरीका क्या है?

(अ) आयु-समूह के अनुसार वैकल्पिक दिवसीय विद्यालयी शिक्षा।

(ब) बोली जाने वाली भाषा के अनुसार वैकल्पिक दिवसीय विद्यालयी शिक्षा।

(स) सामाजिक पृष्ठभूमि के अनुसार वैकल्पिक दिवसीय विद्यालयी शिक्षा।

(द) छात्रों के क्रमांक के अनुसार वैकल्पिक दिवसीय विद्यालयी शिक्षा।☑️

९. किसी व्यक्ति को कोविड-19 महामारी से संक्रमित होने से बचाने की सबसे उपयुक्त विधि कौन-सी है?

(अ) हाथ मिलाना।

(ब) दोस्तों के साथ गपशप करना।

(स) जॉगिंग।

(द) सामाजिक दूरी।☑️

१०. कोरोना वायरस के कारण होने वाला कोविड-19 रोग किस प्रकार का है?

(अ) वंशानुगत।

(ब) विटामिन की कमी।

(स) प्रजातिगत (जेनेरिक)।

(द) संक्रामक।☑️

नोट:- कृपया प्रश्नों अथवा विकल्पों के क्रम को लेकर कदापि भ्रमित न हों क्योंकि यह प्रत्येक प्रकरण में पृथक हो सकता है अतः प्रश्नों एवम् विकल्पों को भलीभाँति आत्मसात करने के उपरान्त ही उचित उत्तर का चयन करें।

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#UP_कोविड_19_परिदृश्य_विद्यालयी_शिक्षा_में_चुनौतियों_का_समाधान_ उत्तर_प्रदेश

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निष्ठा: कोर्स-16 आधारित गतिविधि एवम् प्रश्नोत्तरी

कोर्स-16:UP_मापदण्ड-पूर्व-व्यावसायिक शिक्षा (उत्तर प्रदेश)।

मॉड्यूल-16 आधारित सम्पूर्ण प्रश्नोत्तरी एवम् आवश्यक गतिविधियाँ-

मॉड्यूल-16: गतिविधि-2~प्रतिबिंबित

वैसे तो हमारे पास कोई ऐसा विशिष्ट कौशल नहीं है जिसके कारण हम स्वयं के या किसी अन्य के जीवन में क्रांतिकारी परिवर्तन ला सकें लेकिन बाल्यकाल से ही ज्ञानार्जन और प्रमुख स्मरणीय बिंदुओं को लिपिबद्ध करने का स्वतःस्फूर्त जुनून अवश्य रहा है जोकि कोविड-19 के अभूतपूर्व परिदृश्य एवम् वृहद-व्यापक लॉकडाउन के दौरान भी अक्षुण रहा जिसके फलस्वरूप व्यक्तिगत ब्लॉग, यूट्यूब चैनल एवम् सोशल मीडिया के विविध माध्यमों से विषाद एवम् नैराश्य के माहौल में कुछ न कुछ सकारात्मक एवम् प्रेरक सन्देश निरन्तर साझा करने को तत्पर रहे और आज भी जब कभी क़्वालिटी टाइम मिल पाता है तो यही क्रम गतिमान रहता है, स्वयं को जागरूक रखना और यथासम्भव अधिकाधिक साथियों को प्रेरित करना।

गतिविधि-3: अपनी समझ की जाँच करें-

सत्य या असत्य चुनें-

1. कक्षा के लिये कार्य अनुभव कार्यक्रम पेश होगा।

(A) सत्य।☑️

(B) असत्य।

2. व्यावसायिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण में शिक्षा के सभी चरणों में उद्देश्यपूर्ण मैनुअल कार्य होना चाहिए।

(A) असत्य।☑️

(B) सत्य।

3. शिक्षा क्षेत्र में कोठारी आयोग की रिपोर्ट (1964-66) ने सामाजिक रूप से उपयोग उत्पादक कार्यों की कल्पना की, (स्कूल में, घर में, कार्यशाला में, खेत में किसी के कारखाने में या किसी अन्य उत्पादक कार्यों में भागीदारी" |

(A) असत्य।☑️

(B) सत्य।

4. व्यावसायिक विषयों में अब कक्षा 9वीं से 12वीं तक सामान्य शिक्षा के साथ-साथ विभिन्न व्यवसायों के लिए रोजगार और व्यावसायिक कौशल विकसित करने की पेशकश की जाती है।

(A) सत्य।☑️

(B) असत्य।

5. सामान्य शिक्षा के तहत पूर्व-व्यावसायिक शिक्षा कक्षा 6 से 8 तक दी जायेगी।

(A) सत्य।☑️

(B) असत्य। 

गतिविधि-4: गतिविधियों का सम्बन्धित क्षेत्र से मिलान करें-

कक्षा 6 से 8 तक की पूर्व-व्यावसायिक शिक्षा के तहत आयोजित की जा सकने वाली गतिविधियों का सम्बन्धित क्षेत्र से मिलान करें-

प्रश्न-

उत्तर-

मॉड्यूल-16: गतिविधि-6~अपने विचार साझा करें-

सामान्य शिक्षा के साथ व्यावसायिक कौशल का एकीकरण-

मानव संसाधन विकास मंत्रालय द्वारा सन् 2012 में एक राष्ट्रीय व्यावसायिक शिक्षा योग्यता फ्रेमवर्क का निर्माण किया गया। यह फ्रेमवर्क सामान्य शिक्षा के साथ-साथ व्यावसायिक शिक्षा को एकीकृत करने और स्कूल से काम करने या अग्रिम शिक्षा के लिये एक सुचारू परिवर्तन हेतु शिक्षार्थियों को निर्बाध मार्ग प्रदान करने के लिये शुरू किया गया। यह सीखने के प्रतिफल के स्तर की एक श्रृंखला के रूप में आयोजित किया जाता है जिसे तालिकाबद्ध कर 1 से लेकर 10 स्तरों तक बढ़ते हुये क्रम में व्यवस्थित किया गया है। यह स्तर सीखने की जटिलता पर निर्भर करते हैं, 1 सबसे कम जटिल है जबकि 10 सर्वाधिक जटिल। यह कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में डिप्लोमा (N.S.Q.F.स्तर 5), एडवांस डिप्लोमा और डिग्री (N.S.Q.F.स्तर 6-10) के माध्यम से ग्रेड 9 (N.S.Q.F. स्तर 1) से शुरू होने वाली एक व्यापक रुपरेखा है। N.S.Q.F. के प्रत्येक स्तर को तालिकाबद्ध ज्ञान क्षेत्र में सीखने के प्रतिफलों के विवरण के रूप में वर्णित किया गया है-

(१) आवश्यक प्रक्रिया

(२) व्यावसायिक ज्ञान

(३) व्यावसायिक कौशल

(४) मुख्य कौशल

(५) उत्तरदायित्व।

मुख्य प्रश्नोत्तरी-

1. ईश्वरभाई पटेल समिति (1977) ने एस.यू.पी.डब्ल्यू को एक उद्देश्यपूर्ण सार्थक के रूप में विद्यटित किया ......... जिसके परिणामस्वरूप वस्तुओं या सेवाओं का काम होता है, जो समुदाय के लिए उपयोगी हैं।

(A) मशीन।

(B) मैनुअल।☑️

(C) अच्छा।

(D) सामान्य।

2. महात्मा गाँधी ने (1937) में कहा था कि मैनुअल और ......... कार्य को परीक्षा में जगह मिलनी चाहिए। 

(A) मौलिक।

(B) बुनियादी।

(C) उत्पादक।☑️

(D) प्रायोगिक।

3. शिक्षा का व्यावसायिक विकास और ......... बुनियादी तकनीकी कौशल के साथ-साथ उच्च माध्यमिक स्तर पर स्कूली शिक्षा के वर्षों के दौरान सामान्य शिक्षा के विकास का प्रावधान है और इसके लिए माध्यमिक स्तर के बाद व्यक्तियों के रोजगार में वृद्धि करना और उन्हें रोजगार के अवसर के लिये तैयार करना है।

(A) पूर्व-व्यावसायिक शिक्षा।

(B) व्यावसायिक शिक्षा।

(C) कार्य शिक्षा।

(D) जेनेटिक।☑️

4. पूर्व-व्यावसायिक शिक्षा न केवल किताबी ज्ञान और ज्ञान के अनुप्रयोग के बीच की सीमाओं को कम करती है, बल्कि यह बच्चों के कार्यक्षेत्रों में कौशल की आवश्यकताओं को भी उजागर करती है, इस प्रकार से उसकी मदद करती है।

(A) रोजगार कौशल को विकसित कर।

(B) सभी।☑️

(C) भविष्य के लिये करियर का रास्ता तय कर।

(D) कौशल प्रशिक्षण के लिये तैयार कर।

5. रोजगार कौशल मॉड्यूल को 9वीं से 12वीं कक्षा तक व्यावसायिक पाठ्यक्रम के भाग के रूप में पेश किया गया है जिसमें संचार कौशल, स्व-प्रबंधन कौशल, सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी कौशल, ......... कौशल और हरित कौशल शामिल हैं।

(A) पारस्परिक कौशल।

(B) उद्यमिता कौशल।☑️

(C) अनुकूलन क्षमता कौशल।

(D) विचार कौशल।

6. भारतीय शिक्षा आयोग को हंटर कमीशन (1882) के नाम से भी जाना जाता है जिसमें कहा गया है कि विश्वविद्यालय के पाठ्यक्रमों में प्रवेश परीक्षा के लिये छात्रों को तैयार करने के पहले दो विशिष्ट धाराएँँ होनी चाहिए और इसकी ......... व्यवसाय के लिए उपयुक्तता होनी चाहिए।

(A) सैद्धान्तिक।

(B) पारंपरिक।

(C) नैदानिक।

(D) व्यावहारिक।☑️

7. कार्य अनुभव को ......... के रूप में जाना जाता है।

(A) सामाजिक रूप से उपयोगी उत्पादक कार्य।☑️

(B) पूर्व-व्यावसायिक कार्य।

(C) व्यावहारिक कार्य।

(D) सामान्य कार्य।

8. अब पूर्व-व्यावसायिक शिक्षा को समग्र शिक्षा के तहत कक्षा 6 से ......... तक स्कूली शिक्षा के व्यवसायीकरण के रूप में परिकल्पित किया जा रहा है।

(A) 8वीं।☑️

(B) 6वीं।

(C) 9वीं।

(D) 7वीं।

9. शिक्षा पर राष्ट्रीय नीति ......... ज्ञापित है कि "व्यावसायिक शिक्षा के व्यवस्थित, सुव्यवस्थित एवं कठोरता से लागू कार्यक्रमों की शुरुआत प्रस्तावित शैक्षिक पुनर्गठन में महत्वपूर्ण है।

(A) 2020

(B) 1992

(C) 1968

(D) 1986☑️

10. योग्यता एक ......... और औसत दर्जे का ज्ञान एवं कौशल है।

(A) प्रयोगात्मक।

(B) लागू।

(C) अवलोकनीय।☑️

(D) नष्टकारी।

नोट:- कृपया प्रश्नों अथवा विकल्पों के क्रम को लेकर कदापि भ्रमित न हों क्योंकि यह प्रत्येक प्रकरण में पृथक हो सकता है अतः प्रश्नों एवम् विकल्पों को भलीभाँति आत्मसात करने के उपरान्त ही उचित उत्तर का चयन करें।

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#UP_मापदंड_पूर्व_व्यावसायिक_शिक्षा_उत्तर_प्रदेश

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निष्ठा प्रशिक्षण: कोर्स-15 आधारित गतिविधि एवम् प्रश्नोत्तरी

 कोर्स-15: UP_ पूर्व-प्राथमिक शिक्षा (उत्तर प्रदेश)।

निष्ठा प्रशिक्षण के अन्तर्गत कोर्स-15 आधारित गतिविधियाँँ एवम् प्रश्नोत्तरी।

गतिविधि-1: अपने बचपन की यादों को साझा करें--

बचपन की स्वप्निल स्मृतियों में गोते लगाने का एक अलग ही रोमांच होता है, सदा मन उधेड़बुन में उलझा रहता है और स्वयं से अंतर्द्वंद करता रहता है कि आखिर हम बड़े ही क्यों हुये??!!

खैर! मुद्दे पर आते हैं, जहाँ तक बात पूर्व-प्राथमिक शिक्षा से जुड़े रोमांचक विवरण की है तो हम कभी इतने सौभाग्यशाली ही नहीं रहे कि नियमित तौर पर उसका रसास्वादन कर पाते किन्तु सन् 1991-92 के दरम्यान की कुछ धुँधली किन्तु अमिट यादें स्मृति-पटल पर पुनः उभर आई हैं। कक्षा-1 में हमारा एडमिशन हुआ केंद्रीय विद्यालय देहुरोड, पुणे में।

चूँकि पिताश्री आर्मी में थे अतः कॉलोनी से विद्यालय तक का सफर आर्मी के शक्तिमान ट्रकों में पूरा होता था, वो भी मोटा सा रस्सा थामे लम्बवत् अवस्था में।

यात्रा का भी अपना ही आनन्द होता है किन्तु यह सफर हमारे लिये उस वक़्त दुखदायी बन जाता था जब हमसे वरिष्ठ छात्र धक्कामुक्की या झटकों में हम जैसे कनिष्ठों को एक ओर लुढ़काकर खुद रस्सा लपकने की फिराक में रहते थे जिसके फलस्वरूप अपने गंतव्य तक पहुँचते-पहुँचते हम उन महापुरुषों की चरणधूलि में लोट रहे होते।

सुखद अनुभवों का दौर यदा-कदा गतिमान रहता ही था क्योंकि पठन-पाठन के प्रति हमारा गाम्भीर्य, निष्ठा व समर्पणभाव देखकर हमारे प्रिय शिक्षकगण सार्वजनिक रूप से प्रशंसा कर हमें अभिभूत करते रहते थे। चुनिंदा अवसरों पर पुरस्कार ग्रहण करने के भी दुर्लभ संयोग बनते रहे किन्तु शर्मीले स्वभाव के कारण मंच तक पहुँचने का साहस एकाध बार ही जुटा सके।

उस दौर की पाठ्य सामग्री का अपना ही आकर्षण, सौंदर्य व श्रृंगार रस था और प्रत्येक पाठ हमारे लिये विधि का लेखा था परन्तु बात यदि दो कहानियों व दो कविताओं तक ही सीमित है तो हमें कक्षा-2 की दो कविताओं के नाम याद आते हैं- पहली: 'छोटी सी चीज' तथा दूसरी: 'दीप जलाओ।' ऐसे ही कहानी में पहली: 'पाँच मिनट में' तथा दूसरी: आसमान गिरा।' वैसे तो अखिल पाठ्यक्रम हमारे हृदय के अत्यंत निकट रहा किन्तु वर्तमान में उन सभी के नाम स्मृतिकोष से लगभग ओझल हो चुके हैं जिनकी पुनःप्राप्ति प्रायः दुष्कर है।

धन्यवाद।।जय हिन्द।।

गतिविधि-2 आधारित प्रश्नोत्तरी:-

सत्य और असत्य पर निशान लगाएँ--

1. पूर्व-प्राथमिक शिक्षा का उद्देश्य बच्चे का समग्र विकास है।

(A) असत्य।

(B) सत्य।√

2. परिवेश बच्चों को शिक्षित करने का एक शक्तिशाली माध्यम है।

(A) सत्य।√

(B) असत्य।

3. बच्चे तय करते हैं कि वे किस रुचि के क्षेत्र/लर्निंग सेंटर में खेलना चाहते हैं।

(A) सत्य।√

(B) असत्य।

4. निर्देशित खेल बच्चों द्वारा शुरू किया जाता है।

(A) सत्य।

(B) असत्य।√

5. पूर्व-प्राथमिक शिक्षा 3 से 6 वर्षीय बच्चों के लिए एक आयोजित कार्यक्रम है।

(A) सत्य।√

(B) असत्य।

6. पूर्व-प्राथमिक शिक्षा खेल के माध्यम से दी जाती है।

(A) सत्य।√

(B) असत्य।

7. विकास के आठ क्षेत्र /आयाम हैं।

(A) असत्य।√

(B) सत्य।

8. पूर्व-प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम प्राथमिक कक्षा के लिए बच्चों को तैयार करता है।

(A) असत्य।

(B) सत्य।√

9. पूर्व-प्राथमिक शिक्षा का उद्देश्य बच्चों को अक्षर और संख्या सिखाना है।

(A) सत्य।

(B) असत्य।√

10. बच्चे आपस में परस्पर संवाद करके सीखते हैं।

(A) सत्य।√

(B) असत्य।

11. बच्चे वयस्कों के साथ परस्पर संवाद से सीखते हैं।

(A) सत्य।√

(B) असत्य।

गतिविधि-5: प्रारम्भिक संख्यात्मकता के प्रगमन/प्रोगेशन हेतु गनिविधि साझा करें--

प्रारम्भिक संख्यात्मकता के प्रगमन/प्रोगेशन हेतु अधोवर्णित गतिविधियाँ आजमाई जा सकती हैं-

1. पूर्व प्राथमिक शिक्षा-1 (३ से ४ साल के बच्चों के लिये)- 

(A) साक्षरता विकास हेतु- पिक्चर स्टोरी (चित्रकथाओं) के सस्वर एवम् भावपूर्ण वाचन से, साथ ही कहानी से सम्बन्धित पात्रों पर किसी लघुगीत या कविता के सस्वर, लयबद्ध एवम् भावपूर्ण गायन से।

(B) संख्यात्मक विकास हेतु- वन-टू-वन कॉरेसपोंडेंस द्वारा बच्चों को प्रिंट-रिच गतिविधियों अथवा नो कॉस्ट-लो कॉस्ट सिद्धान्त पर संग्रहित वस्तुओं के यथेष्ट अनुप्रयोग में संलग्न करके।

2. पूर्व-प्राथमिक शिक्षा-2 (४ से ५ साल के बच्चों के लिये)-

(A) साक्षरता विकास हेतु- पिक्चर डिस्क्रिप्शन के अंतर्गत बच्चे चित्रचार्ट या पिक्चर बुक से सन्दर्भ ग्रहण कर अपनी कल्पनाशक्ति एवम् सृजनात्मकता के बल पर निहित सन्देश एवम् भावों का अपने शब्दों में वर्णन करने का प्रयास करें। शिक्षक यथावश्यक प्रतिपुष्टि प्रदान कर समुचित मार्गदर्शन करते रहें।

(B) क्ले मोल्डिंग-  बच्चे रंगीन क्ले को विविध ज्यामितीय आकृतियों (गोला, त्रिकोण, वर्ग, चतुर्भुज आदि) में ढालेंगे तदोपरान्त इकाई और दहाई के क्रम में उन्हें व्यवस्थित करना सीखेंगे। इस क्रिया के अधिगम प्रतिफल के रूप में बच्चों में संख्याबोध का विकास तो होगा ही, साथ ही प्रारम्भिक स्थानीय मान की अवधारणा से भी परिचय हो सकेगा।

सधन्यवाद।। जय हिन्द।।

गतिविधि-6 पर आधारित प्रश्नोत्तरी--

संयोजन/लिंकेज स्थापन के घटक--

सही विकल्प चुनें-

1. बच्चों के लिए सारी सुविधाओं व सेवाओं के बीच संयोजन, जैसे- देखभाल, स्वास्थ्य, पोषण, टीकाकरण और शिक्षा।

(A) 'प्रोग्रामेटिक' (कार्यक्रम के अनुसार)।

(B) 'मैनेजमेंट' (प्रबंधन)।√

(C) 'लोकेशनल' (स्थानीय)।

2. प्रारंभिक प्राथमिक कक्षाओं के साथ खेल आधारित तरीकों (प्ले-वे) को बढ़ाना।

(A) 'लोकेशनल' (स्थानीय)।

(B) 'प्रोग्रामेटिक' (कार्यक्रम के अनुसार)।√

(C) 'मैनेजमेंट' (प्रबंधन)।

3. प्रारंभिक प्राथमिक कक्षाओं व पूर्व-प्राथमिक स्तरों के शिक्षकों के लिए संयुक्त प्रशिक्षण।

(A) 'लोकेशनल' (स्थानीय)।

(B) 'मैनेजमेंट' (प्रबंधन)।

(C) 'प्रोग्रामेटिक' (कार्यक्रम के अनुसार)।√

4. संयुक्त योजना, निरीक्षण और अवलोकन।

(A) 'लोकेशनल' (स्थानीय)।

(B) 'मैनेजमेंट' (प्रबंधन)।√

(C) 'प्रोग्रामेटिक' (कार्यक्रम के अनुसार)।

5. पूर्व-प्राथमिक स्तरों व कक्षा 1 के पाठ्यक्रम में संयोजन।

(A) 'लोकेशनल' (स्थानीय)।

(B) 'मैनेजमेंट' (प्रबंधन)।

(C) 'प्रोग्रामेटिक' (कार्यक्रम के अनुसार)।√

6. सामग्री, उपकरण और ढांचागत सहूलियतें साझा करना।

(A) 'मैनेजमेंट' (प्रबंधन)।

(B) 'प्रोग्रामेटिक' (कार्यक्रम के अनुसार)।√

(C) 'लोकेशनल' (स्थानीय)।

7. समुदाय के सहयोग व संसाधनों का उपयोग करना।

(A) 'मैनेजमेंट' (प्रबंधन)।√

(B) 'लोकेशनल' (स्थानीय)।

(C) 'प्रोग्रामेटिक' (कार्यक्रम के अनुसार)।

8. समय के साथ तालमेल।

(A) 'लोकेशनल' (स्थानीय)।

(B) 'मैनेजमेंट' (प्रबंधन)।

(C) 'प्रोग्रामेटिक' (कार्यक्रम के अनुसार)।√

9. प्राथमिक विद्यालय के अहाते के आस-पास पूर्व-प्राथमिक केंद्र का प्रावधान।

(A) 'प्रोग्रामेटिक' (कार्यक्रम के अनुसार)।

(B) 'मैनेजमेंट' (प्रबंधन)।

(C) 'लोकेशनल' (स्थानीय)।√

मुख्य प्रश्नोत्तरी--

1. ____________ कक्षा के भीतर के क्षेत्र हैं जहाँ बच्चों को विकास के एक विशिष्ट आयाम से संबंधित सामग्री मिलती है।

(A)संगीत केंद्र।

(B) लर्निंग सेंटर।√

(C) देखभाल केंद्र।

(D) अध्ययन केंद्र।

2. पाठ्यचर्या चलाने के दौरान पूर्व-प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम में शिक्षणशास्त्र के तीन मुख्य तत्व/ घटक क्या हैं?

(A) खेल, अनुभवात्मक सीखना और कहानी कहना।

(B) खेल, अनुभवात्मक अधिगम और पर्यावरण।

(C) खेल, परस्पर संवाद और परिवेश।√

(D) खेल, कहानी कहना और पढ़ना।

3. हम पूर्व-प्राथमिक केंद्र में बच्चों को सीखने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

(A) टेबल और कुर्सी पर बैठकर काम।

(B) केवल खिलौने।

(C) विकास हेतु खेल एवं आयु आधारित उपयुक्त गतिविधियाँ और सामग्री।√

(D) एक्टिविटी वर्कशीट।

4. संज्ञानात्मक विकास के एक उप-आयाम के रूप में मैथमेटिकल थिंकिंग में शामिल है।

(A) आकार और स्थान की समझ।√

(B) उछलना/कूदना।

(C) खेलना।

(D) कथावाचन।

5. छोटे बच्चों के खेलने के अवलोकन और आकलन के लिए निम्नलिखित तकनीक की आवश्यकता होती है।

 (A) सभी।√

(B) पोर्टफोलियो।

(C) चेकलिस्ट।

(D) रेटिंग स्केल।

6. पूर्व-प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम प्रशिक्षण में शामिल होना चाहिए।

(A) पूर्व-प्राथमिक और ग्रेड 1 शिक्षक।

(B) पूर्व-प्राथमिक और सभी प्राथमिक शिक्षक।

(C) केवल पूर्व-प्राथमिक शिक्षक को।

(D) पूर्व-प्राथमिक और ग्रेड 1 और 2 के शिक्षक।√

7. पूर्व-प्राथमिक केंद्र आने वाले छोटे बच्चों के लिए आयु समूह क्या है?

(A) 3-4 साल।

(B) 4-5 साल।

(C) 3-6 साल।√

(D) 2-3 साल।

8. पूर्व-प्राथमिक शिक्षा वर्षों के दौरान मूल्याँकन सुनिश्चित करने में मदद करता है।

(A) सभी।√

(B) विशेष शैक्षिक आवश्यकताएँ।

(C) संभावित क्षमताएँ।

(D) विकासात्मक देरी की प्रारंभिक पहचान।

9. ________________ मान्यता है कि भाषा शब्द, शब्दाँश, तुकांत और ध्वनियों से बनी है।

(A) ध्वनि जागरूकता।√

(B) इनमें से कोई भी नहीं।

(C) मौखिक भाषा का विकास।

(D) प्रिंट जागरूकता।

10. निम्नलिखित में से कौन-सा घटक/तत्व संयोजन/ लिंकेज स्थापित करने के लिए है?

(A) प्रबंध (मैनेजमेंट)।

(B) सभी।√

(C) स्थानीय (लोकेशनल)।

(D) कार्यक्रम के अनुसार (प्रोग्रामेटिक)।

नोट:- कृपया प्रश्नों अथवा विकल्पों के क्रम को लेकर कदापि भ्रमित न हों क्योंकि यह प्रत्येक प्रकरण में पृथक हो सकता है अतः प्रश्नों एवम् विकल्पों को भलीभाँति आत्मसात करने के उपरान्त ही उचित उत्तर का चयन करें।

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#UP_पूर्व_प्राथमिक_शिक्षा_उत्तर_प्रदेश

निष्ठा प्रशिक्षण: कोर्स-14 आधारित प्रश्नोत्तरी

निष्ठा प्रशिक्षण: कोर्स-14 आधारित प्रश्नोत्तरी।

मॉड्यूल-14: UP_विद्यालयी शिक्षा में नई पहलें (उत्तर प्रदेश)।

मुख्य प्रश्नोत्तरी-

1. वर्तमान समय में डेटा एकत्र करने के लिए सरकार द्वारा शुरू किया गया ऑनलाइन पोर्टल:

(A) शाला दर्पण।

(B) UDISE (शिक्षा के लिए एकीकृत जिला सूचना प्रणाली)।(√)

(C) दीक्षा ऐप।

(D) यूनियन बैंक ऑफ इंडिया शुल्क जमा पोर्टल।

2. स्कूल शिक्षा से संबंधित सभी जानकारी प्रदान करने हेतु देश भर के 15 लाख स्कूलों को जोड़ने के लिए शिक्षा मंत्रालय द्वारा शुरू किया गया पोर्टल:

(A) जिज्ञासु पोर्टल।

(B) दीक्षा पोर्टल।

(C) कार्तवीर्य पोर्टल।

(D) शगुन पोर्टल।(√)

 3. समग्र शिक्षा योजना के मुख्य घटक-

(i) पूर्व विद्यालयी शिक्षा।

(ii) समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देना।

(iii) पढ़े भारत, बढ़े भारत।

(iv) आत्मरक्षा प्रशिक्षण।

(v) खेलो इंडिया, खिले इंडिया।

(vi) स्वच्छ भारत अभियान।

विकल्प-

(A) i, iii, iv, v, vi

(B) i, ii, iii, iv, v (√)

(C) i, ii, iv, v, vi

(D) i, iii, iv, v, vi

4. नेशनल अचीवमेंट सर्वे की आवश्यकता क्यों है?

(A) देश की जनसंख्या का आकलन करने के लिए।

(B) शिक्षक के ज्ञान का आकलन करने के लिए।

(C) सीखने के परिणामों का आकलन करने के लिए।(√)

(D) बच्चे के ज्ञान का आकलन करने के लिए।

5. राज्यों और संघ राज्य क्षेत्रों में समग्र शिक्षा की कार्यान्वयन संस्था कौन सी है?

(A) राज्य कार्यान्वयन समिति।(√)

(B) राज्य का वित्त विभाग।

(C) राज्य का खज़ाना।

(D) राज्य परियोजना निदेशक का कार्यालय।

6. समग्र शिक्षा एक एकीकृत योजना है, जिसमें सरकार की तीन पूर्ववर्ती प्रायोजित योजनाएँ हैं:

(A) (i) सर्व शिक्षा अभियान (एसएसए) (ii) राष्ट्रीय माध्यमिक शिक्षा अभियान (आरएमएसए) (iii) शिक्षक शिक्षा।(√)

(B) (i) सर्व शिक्षा अभियान (एसएसए) (ii) राष्ट्रीय मध्यम शिक्षा अभियान (RMSA) (iii) मिड-डे मील (एमडीएम)।

(C) (i) सर्व शिक्षा अभियान (ii) राष्ट्रीय स्वयंसेवक शिक्षा अभियान (रूसा) (iii) मध्याह्न भोजन (एमडीएम)।

(D) (i) सर्व शिक्षा अभियान ( ii ) राष्ट्रीय स्वयंसेवक शिक्षा अभियान (रूसा) (iii) शिक्षक शिक्षा।

7. निम्नलिखित में से कौन दोपहर का भोजन योजना (MDMS) का दृष्टिकोण नहीं है-

(A) अतिथि भोजन।(√) 

(B) खाना पकाने की प्रतियोगिता।

(C) तिथि भोजन।

(D) विद्यालयी पोषण उद्यान।

8. समग्र शिक्षा किन वर्गों में शामिल है?

(A) पूर्व विद्यालय से बारहवीं तक।(√)

(B) कक्षा I से VII तक।

(C) कक्षा एक से बारहवीं तक।

(D) कक्षा I से X तक।

9. प्रारंभिक स्तर पर राष्ट्रीय उपलब्धि सर्वेक्षण (एन.ए.एस.) किन कक्षाओं में बच्चों की सीखने की उपलब्धि का आकलन करने के लिए किया गया है :

(A) दसवीं कक्षा तक।

(B) कक्षा I से IX तक।

(C) कक्षा III, V और VIII तक।

(D) कक्षा III से IX तक।(√)

10. निम्नलिखित में से कौन सा भारत में समावेशी शिक्षा के इतिहास में एक मील का पत्थर है?

(A) सर्व शिक्षा अभियान, 2000।(√)

(B) नेशनल मीन्स कम मेरिट स्कॉलरशिप, 2008।

(C) एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय, 1998।

(D) राष्ट्रीय माध्यमिक शिक्षा अभियान, 2009।

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